In onze vorige nieuwsbrief hadden we het al over... E-opleidingen en E-testen nemen hand over hand toe in trainingsland. Ook de komende Didacta 2001 zal in het teken staan van de elektronische mogelijkheden van het Internet. Vergeet de data's niet in uw agenda te zetten, want dit is een must voor P&O-ers en Opleiders.

Managementconsult.nl heeft onlangs het roer ook wat verder om gegooid. Al onze trainingen starten, vanaf heden in principe met een test waarmee u uw competenties kunt meten. De test is aangepast aan de training.

1. Als u een training 'Coachen voor managers' bij ons volgt doet u eerst de 360 graden feedbacktest in 'Coachingscompetenties' bij ons. 
2. Als u een training 'Samenwerken en Effectief Communiceren (SEC)' volgt doet u de SEC-test.
3. Doet u een training 'Ziekteverzuimbeheersing voor leidinggevers' doet u dus eerst een test waarin uw competenties rond dit thema worden beoordeeld door uzelf en door de mensen om u heen.

We zijn bezig dit voor al onze open en inhouse opleidingen te realiseren, een stuk of twintig dus, met ieder een maatwerk test voorafgaande aan de training. 

Managementconsult.nl heeft hiervoor nieuwe testsoftware ter beschikking gekregen waarmee we deze tests in eigen beheer en samen met andere contentleveranciers ontwikkelen.

Andere opzet van de trainingen

Het gebruik van tests voorafgaand aan een training is niet de enige verandering. Ook de structuur van de training verandert hierdoor. U start namelijk al met een testrapportage die u een goed inzicht geeft in uw competenties. 

Samen met u en uw mededeelnemers kijken we wat de belangrijke items zijn waarin u zich wilt verdiepen. Daar spelen we dan met deelmodules op in. U roept, wij draaien. 
Zo hoeven thema's waar geen vraag naar is niet aan de orde te komen. De groep bepaalt dus de inhoud van de training, uiteraard wel binnen het kader van de training.

Sinds afgelopen jaar zijn we steeds vaker via deze methode aan de slag. 
In onze praktijk blijkt dat trainingen voor ongeveer 50% vast liggen en dat de rest optioneel is. 
Bijvoorbeeld: van de 10 deelmodules die in een training aan bod kunnen komen worden er 4 standaard uitgevoerd en uit de 6 optionele modules worden er nog 3 of 4 door de deelnemers gekozen. Deelnemers zijn hiermee erg tevreden omdat de invloed op de inhoud van de training veel groter is. 
Het gebruik van persoonlijke competentieprofielen helpt de individuele deelnemer om snel zijn eigen koers te bepalen en in 'maatjesgroepen' samen te werken. Zo'n competentieprofiel is dus het resultaat van de test die de deelnemer vooraf aan de training doet.

Eigenlijk is deze methode zo'n groot succes gebleken dat we hebben besloten dit als 'huisstijl' van Managementconsult.nl nog verder uit te werken. Een interactief trainingsconcept voor groepen, ondersteund met maatwerktesten die snel via het Internet te maken zijn.

2. Integratie van werken, leren en leven.

Van onze nieuwe Belgische trainer en coach Piet Taghon

In zekere zin leven wij als mensen in drie verschillende, doorgaans van elkaar gescheiden werelden. 

1. We hebben een eigen leefwereld of een privé-leven, waarin we met mensen omgaan die ons het meest nabij zijn : kinderen, echtgenoot, ouders, vrienden, enzovoort. Het is de plaats waar we geborgenheid zoeken. Het is een plaats waar wij afstand doen van de openbaarheid. We voelen warmte en liefde ; steun en rust. 
   

2. We leven ook in een wereld waarin gewerkt wordt : de werkwereld of het openbaar leven. We gaan om met andere mensen op het werk, die ons eisen stellen, die vragen om resultaten. In het openbare leven gaan we op zoek naar erkenning. We worden beoordeeld op wat we kunnen, of je nu jurist bent, projectleider, adviseur of kok. 
   

3. Maar ons gewichtigste leven is ons innerlijke leven of de leerwereld. Het is de wereld waaraan we zelf gestalte geven. Opleiding, studie, hobby die niet alleen op de ontspanning, maar ook op de persoonlijke ontwikkeling van onze unieke menselijke gaven is gericht. Het zoeken naar een persoonlijke visie en ideaal behoren zeer zeker tot deze wereld. In zekere zin verschaft ons innerlijk leven zin aan de eerder genoemde werelden.

Het komt erop aan een evenwicht te vinden tussen deze drie werelden. Verwaarlozing of overheersing van een van deze gebieden ondermijnt onze gezondheid op lange termijn.

Als mensen voortdurend bezig zijn met hun werk verwaarlozen ze hun privé-leven en hun persoonlijke ontwikkeling. De erkenning en waardering die uit het werkleven voortkomt contrasteert hevig met de leegheid van het privé-en ontwikkelingsleven. Op termijn loopt zo iemand ook op het werk onherroepelijk vast. Angst voert de boventoon : men durft geen beslissingen meer te nemen of te delegeren ; men heeft schrik voor kritiek, men raakt overspannen.

De dominantie van het privé-leven kan zich eveneens voor doen. Moeilijke relaties, opvoedingsproblemen, etc. kunnen mensen voor bepaalde tijd heel erg in beslag nemen. Het contact met de collega’s wordt minder kwalitatief, men is er niet echt meer bij, gedachten dwalen af bij belangrijke besprekingen. Boosheid en verbitterd-zijn worden de emoties waarop iemand gaat drijven. Vooral als de gebrekkige inzet en het vele gezuim van de persoon niet meer kan rekenen op begrip van de werkomgeving.

Ook het innerlijke levensproject kan zo gaan domineren dat de andere werelden worden verwaarloosd. De honger naar zelfkennis is zo groot dat voortdurend cursussen, trainingen en workshops worden gedraaid. De persoonlijke inzichten moeten op een of andere manier in de praktijk worden gebracht. Het gevaar is niet ondenkbaar dat de mens zich niet meer herkent in de wereld en afbrokkelt tot verlies aan zin en uiteindelijk tot depressiviteit.

Enkele decennia geleden was de arbeidsmarkt overzichtelijk: beroepen hadden duidelijke kaders en de dynamiek was beperkt. Nog maar een paar generaties terug hadden mensen (mannen) een handvol werkgevers en functies tussen hun studie en hun pensioen. Tegenwoordig ontmoeten mensen misschien wel twintig werkgevers en komen ze in vijftig verschillende functies terecht. Wat betekent een goede voorbereiding in die context?

De school bereidt niet echt voor op de beroepspraktijk, omdat docenten én studenten vluchten in gemakkelijk meetbare cognitieve concepten (wat is een database, bijvoorbeeld, en hoe ziet het communicatiemodel eruit). Het is de houding van: ik wordt wel een goed vakman die me optimaal inzet en ik ga ervan uit dat de organisatie mij wel zal belonen met promotie of opleidingen of andere perspectieven…Dit is de houding van afwachten. Het is echter een houding die tegenwoordig niet echt meer past. De organisatie vraagt een actieve eigen sturing. De mens wil niet alles lijdzaam ondergaan. We kunnen zelf kiezen hoe we in bepaalde situaties reageren.

Mensen gaan individueel en samen eerst op zoek naar geborgenheid (erbij willen horen), dan naar erkenning en waardering (goed willen zijn in je werk) en vervolgens naar de kracht om het allemaal zelf te kunnen regelen (zelfsturing).

Inzicht in dat proces helpt om te blijven leren, na de school, werkend als projectleider, opleider, informatie-analist, ontwerper van websites, … Het kan voorkomen dat je jezelf rond je veertigste afvraagt: "Hoe lang moet ik eigenlijk nog, wanneer mag ik met pensioen?" Leer het zelf voorkomen!

Vanaf maart 2001 kunt u deelnemen aan onze nieuwe training. Klik hier voor extra informatie.